读书不自觉或自控能力差的学生远去国外学习，父母不在身边，不可能随时，外国学校虽然管理已经很严格，但也不可能像父母一样,时进行，所以那些自制力差的学生往往会在学习上出现问题，花大量的时间去玩，学业成绩下降、考试不及格等等，严重的还会被学校劝退。独立能力差。不要觉得出国留学非常简单，学习能力是不能够很差的。国外对学生的学习能力要求非常严格，所有的学习模式都是学生没有接触过的。假如自己没有办法学习到国外的语言的话，那么便在学习上会出现一个巨大的挑战。自己要给自身制定一个好的学习计划，并且要进行严格的遵守。
提高学生语言能力，语言最基本的功能就是交流，学生能够将学习的知识进行整合并且输出，能极好的锻炼学生的逻辑思维能力，同时锻炼学生的表达能力。培养良好的思维品质,每个国家的历史、社会、秩序、人文关系都是不一样的，这样直接决定每个国家的思维方式不一样，学生多接触外国思维。一般而言，美国学生有以下几个特点：积极，遇事沉着，能与人和谐相处，开朗，胆大，有克服困难的毅力，自立能力强，中国学生学习能力不亚于美国儿童，但是性格上却表现出消极倾向：做事胆怯，人际关系能力差，缺乏自立意识，缺乏社会适应能力。教育应该是一个漫长过程，坚持下来一段时间，必然有苦有甜。
国内教育这件事情，除了老师授教，更重要的是学生的自学能力和悟性。国内学生的现状就是，到了大学时期失去老师的约束，学生的学习能力逐渐弱化，自学短板也明显突出。但在英国教学中，从一开始就会着重培养学生的自主学习能力，这种能力将会融入学生的血液里，成为其是一生的好习惯。备课时，课堂教学活动要目标明确新课程理念下，基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力，学生能够用英语做事情是课堂教学目标达成的主要体现。所以，我们在英语课堂教学中应广泛采用贴近学生生活的，易于学生参与体验的任务型教学活动。备课时，创设合理情境。
在这种自由放任的教育体制下，人才培养学生的自学能力、家庭教育背景下的学生受益较多，而那些学习能力较差的学生、家长或教育程度较低的学生，或来自新家庭的学生，很可能成为教育的“盲点”。在美国的公立学校，一些学生经过十多年的教育，文化知识几乎等于零，这是很普遍的。此外，美国学生受到父母和社会的过度保护。如果学生不能用外语获取信息并写出符合标准的学术论文，就难以满足科研需求，这也体现了英语在高等教育阶段的重要性。学习态度的影响：在高中阶段，因英语科目被淘汰的学生，并非没有学习能力，更多是因为学习态度问题。部分学生家长潜移默化地宣传“英语无用论”，导致孩子对学习英语缺乏兴趣。
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